CO-EVALUACIÓN utilizando cuestionarios de GOOGLE DRIVE

Muchos y muchas coincidirán conmigo en que la evaluación es una de las asignaturas pendientes que tenemos en nuestra profesión, y a pesar de ello, se trata sin duda de una de la fases cruciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Cuando un docente ha incorporado cambios en el enfoque y el despliegue de su asignatura (programaciones, metodologías, innovaciones, empleo de TICs,...) creo que es hora de incorporar mejoras también en esa fase tan importante y a la que dedicamos menos atención como es la evaluación. Eso sí, yo destacaría dos aspectos importantes que no debemos descuidar en dicha evaluación como son la objetividad y el rigor.

Hace ya unos cuantos años, y después de documentarme ampliamente sobre el tema, decidí implantar en mis clases de economía de 1º de bachillerato un sistema de co-evaluación en la que el propio alumnado se convertía en protagonista del proceso. Para empezar, es necesario diseñar una matriz de evaluación o rúbrica en la que se recojan de la manera más clara posible, aquellos aspectos que queremos evaluar y la escala de evaluación a aplicar. Aquí adjunto el modelo que yo utilizo en mis clases:

Aspectos	Insuficiente 1-4,9	Suficiente/Bien 5-6,9	Notable 7-8,9	Sobresaliente 9-10
Exposición (30%)	Poco clara y difícil de seguir	Clara  y comprensible en general	Fluida. La hemos seguido con interés	Tono de voz adecuado, lenguaje preciso. Los compañeros/as hemos participado
Materiales de apoyo (30%)	Pocos y nada acertados	Adecuados aunque no se han sabido aprovechar	Adecuados. Han ayudado a entender los conceptos	Interesantes y atractivos, han sido un soporte excelente
Trabajo en grupo (30%)	Demasiado individual	La presentación no ha sido bastante planificada	Todos los miembros demuestran conocer el trabajo global	La presentación muestra planificación y trabajo de grupo
Fuentes (10%)	No muestra ninguna fuente	Muestran alguna fuente de forma general sin asignar a contenidos concretos	Muestran fuentes de la mayor parte de los contenidos	Muestran las fuentes utilizadas asociadas a los contenidos concretos

Como se puede apreciar, no son muchos aspectos los que se evalúan, ya que debe ser un modelo sencillo y fácil de entender para el alumnado.

A continuación se plantea el dilema de qué herramienta utilizar para poder desplegar dicha co-evaluación, y sin duda en los cuestionarios de Google Drive encontramos la respuesta que nos permite evaluar de una manera sencilla, accesible a los y las compañeras y sobre todo, que permita volcar los resultados de una manera sencilla que evite la sobrecarga de trabajo que pueda suponer esta iniciativa. A ontinuación os adjunto un ejemplo de cuestionario de evaluación:

De una manera sencilla, se trasladan los aspectos a evaluar de la rúbrica al cuestionario de Google Drive. De esta forma, y compartido a través de una red social (Grupo de Facebook, Edmodo,...) recogemos los resultados de evaluación que luego tratamos a través de una hoja de cálculo como se aprecia en la siguiente imagen:

Esta matriz nos permite, por un lado objetivizar la evaluación y por otro destacar aquel aspecto en el que el equipo o la persona evaluada deberá trabajar más en siguientes exposiciones para lograr ese objetivo fundamental de la evaluación, que es sencillamente la mejora del alumnado.